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Éditions littéraires et linguistiques de l'université de Grenoble

Professionnalisme des enseignants et complexité :vers une conception dynamique de l’agir

Olivier Cachet
p. 133-150

Résumés

Au fond, nous avons beau faire, nous sommes tous des êtres collectifs. […] Tous, nous recevons et nous apprenons, aussi bien de ceux qui étaient avant nous que de ceux qui sont avec nous. »

Goethe

Cette contribution portant sur le professionnalisme des enseignants de langue(s)-culture(s) offre une vision systémique de l’agir professionnel et plaide en faveur de dispositifs collectifs de formation. Ancrée dans le paradigme de complexité, elle invite à une redéfinition de la notion de compétences, appréhendées dans leur aspect interactif, dynamique et changeant, grâce à une conceptualisation théorique sous forme de modèle. Celui-ci sert de « grille de lecture » : il permet un dépistage sur le terrain de certaines difficultés et lacunes dans les pratiques d’enseignants, renvoyant aux questions de formation et de compétences ; il ouvre la voie pour sortir de certaines impasses, en mettant au jour les apports de dispositifs novateurs qui valorisent et développent des ressources d’individus en interaction dans un dispositif collectif.

This contribution concerning foreign language teachers’ professionalism, offers a systemic vision of professional action and pleads in favour of the community in training programmes. Anchored in the paradigm of complexity, it invites readers to reconsider the notion of competence, seen as interactive, dynamic and changing in nature, as presented in a conceptual theoretical model. The latter serves as a grid to detect flaws in teacher practice on the one hand, thus questioning teacher training and competence, and on the other, it offers an escape route by showing the advantages of some innovative programmes and procedures which valorise and develop resources of interacting individuals in a professional community.

Texte intégral

Ce document sera publié en ligne en texte intégral en décembre 2010.

Pour citer cet article

Référence électronique

Olivier Cachet, « Professionnalisme des enseignants et complexité :vers une conception dynamique de l’agir », Lidil, 39 | 2009, [En ligne], mis en ligne le 01 décembre 2010. URL : http://lidil.revues.org/index2747.html. Consulté le 28 novembre 2009.

Auteur

Olivier Cachet

Université Jean Monnet-St-Étienne, Cediclec, Lycée français de Bogota

Droits d'auteur

© Lidil