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Éditions littéraires et linguistiques de l'université de Grenoble

Discours des apprenants sur les effets de la formation à l’écrit

Marie-Hélène Lachaud et Djamal Rehaili
p. 151-162

Résumés

Cet article porte sur une étude qualitative réalisée auprès d’adultes en insertion professionnelle, inscrits dans un parcours de formation « compétences clés ». L’objectif principal est d’appréhender et de décrire la perception qu’ont les apprenants de leur formation, à travers leurs discours et dans la perspective d’améliorer les dispositifs. Ainsi, notre enquête place les apprenants en situation réflexive, à partir de leurs représentations de la formation à l’écrit. Si les résultats montrent des attentes vis à vis des pratiques et des modalités formatives, ils présentent également des interrogations de la part des apprenants.

This article deals with a qualitative study carried out with adults entering the labour market, enrolled in the training course entitled key skills. The main goal is to comprehend and describe adult learners perception about their training through their views, which will help improving the training planning. Thus, our investigation looks at adult learners put into a reflexive situation, taking into account their points of view expressed in writing regarding the training. If the results show the expectations about the training practices and conditions, they also present questions which were raised by the adult learners.

Texte intégral

Ce document sera publié en ligne en texte intégral en novembre 2013.

Pour citer cet article

Référence électronique

Marie-Hélène Lachaud et Djamal Rehaili , « Discours des apprenants sur les effets de la formation à l’écrit », Lidil, 45 | 2012, [En ligne], mis en ligne le 15 novembre 2013. URL : http://lidil.revues.org/index3213.html. Consulté le 25 mai 2013.

Auteurs

Marie-Hélène Lachaud

Formatrice-consultante – LIDILEM, université de Grenoble

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Djamal Rehaili

LIDILEM, université de Grenoble

Droits d'auteur

© Lidil