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| décembre 2004
Acquisition et enseignement de la morphographie
Sous la direction de
Catherine Brissaud et Corinne Totereau
Articles
- Présentation [Texte intégral]
- Jean-Pierre Jaffré
- Peut-on parler de sémiographie optimale ? [Texte intégral]
- Nathalie Niederberger et Ioanna Berthoud-Papandropoulou
- Utilisation des pronoms personnels en français écrit par des enfants sourds bilingues [Texte intégral]
- Un parcours spécifique d'apprentissage ?
- Pierre Largy, Marie-Paule Cousin et Michel Fayol
- Acquérir le pluriel des noms [Texte intégral]
- Existe-t-il un effet de fréquence du nom ?
- Marie-France Morin
- Les niveaux d’explicitation des connaissances sur la morphographie du nombre au début du primaire [Texte intégral]
- Danièle Cogis
- Une approche active de la morphographie [Texte intégral]
- L'exemple d'une séquence sur l'accord de l'adjectif
- Jean-Christophe Pellat et Gérard Teste
- Morphographie et production d'écrits au cycle 3 des écoles [Texte intégral]
- Coralie Payre-Ficout et Jean-Pierre Chevrot
- La forme contre l'usage [Texte intégral]
- Étude exploratoire de l'acquisition du prétérit anglais par des apprenants français
- Daniel Daigle et Françoise Armand
- Le traitement morphologique en lecture chez des sourds gestuels québécois [Texte intégral]
- João Rosa
- Morphological awareness and the Spelling of Homophone Forms in European Portuguese [Texte intégral]
- Christine Sanguin-Bruckert et Jean-Pierre Bruckert
- Le rôle des connaissances morphographiques dans l'acquisition de l'orthographe aux cycles 2 et 3 [Texte intégral]
- Jean-Michel Sandon
- Le traitement de la finale du mot graphique par l'apprenti [Texte intégral]
- Un seuil cognitif entre apprentissage et expertise
