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30décembre 2004

Acquisition et enseignement de la morphographie

Sous la direction de Catherine Brissaud et Corinne Totereau

Articles

Présentation [Texte intégral]
Jean-Pierre Jaffré
Peut-on parler de sémiographie optimale ? [Texte intégral]
Nathalie Niederberger et Ioanna Berthoud-Papandropoulou
Utilisation des pronoms personnels en français écrit par des enfants sourds bilingues [Texte intégral]
Un parcours spécifique d'apprentissage ?
Pierre Largy, Marie-Paule  Cousin et Michel Fayol
Acquérir le pluriel des noms [Texte intégral]
Existe-t-il un effet de fréquence du nom ?
Marie-France Morin
Les niveaux d’explicitation des connaissances sur la morphographie du nombre au début du primaire [Texte intégral]
Danièle Cogis
Une approche active de la morphographie [Texte intégral]
L'exemple d'une séquence sur l'accord de l'adjectif
Jean-Christophe Pellat et Gérard Teste
Morphographie et production d'écrits au cycle 3 des écoles [Texte intégral]
Coralie Payre-Ficout et Jean-Pierre Chevrot
La forme contre l'usage [Texte intégral]
Étude exploratoire de l'acquisition du prétérit anglais par des apprenants français
Daniel Daigle et Françoise Armand
Le traitement morphologique en lecture chez des sourds gestuels québécois [Texte intégral]
João Rosa
Morphological awareness and the Spelling of Homophone Forms in European Portuguese [Texte intégral]
Christine Sanguin-Bruckert et Jean-Pierre Bruckert
Le rôle des connaissances morphographiques dans l'acquisition de l'orthographe aux cycles 2 et 3 [Texte intégral]
Jean-Michel Sandon
Le traitement de la finale du mot graphique par l'apprenti [Texte intégral]
Un seuil cognitif entre apprentissage et expertise